İSLAM'IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR
Ağustos 14, 2013
. Ünite boyunca Kur’an’dan ayet örnek-
leri vererek öğrencilerinize ‹slam dininin
temel amacının ahlaklı bireyler yetiştirmek
olduğunu fark ettiriniz.
2. Konuların işlenişinde, ahlaki olmayan
tutum ve davranışlar olan küfür, taciz, her
türlü şiddet, soygun, çalma, kapkaç gibi kötü
ÖĞRENME ALANI: AHLAK
5. ÜNİTE
İSLAM’IN SAKINILMASINI
İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR
İSLAM DİNİ
İnsanların güzel ahlaklı ve güvenilir
olmalarını sağlamak için
davranışlara ve toplumdaki olumsuz etkileri-
ne özellikle vurgu yapınız.
3. Konular işlenirken öğrencilerinizin
somut deneyimlerinden yararlanınız, fakat
onların olumsuz etkilenmelerine neden olabi-
lecek tutum, davranış ve örnekler vermekten
kaçınınız.
4. Bu ünitede öğrencilere öncelikle veri-
lecek değerler; doğruluk ve dürüstlük,
mütevazı olmak, saygı ve duyarlılıktır. Adı
dürüst olmayı
güzel ve doğru söz söylemeyi
çalışarak kazanmayı
insanları sevmeyi
insanlara değer vermeyi
alçak gönüllü olmayı
doğru bilgiye önem vermeyi
hoşgörülü ve anlayışlı olmayı
anne, baba ve büyüklere saygılı olmayı
iyiliği emredip kötülüklerden
sakındırmayı
öğütler.
yalan söylemeyi ve hile yapmayı
gıybet ve iftira etmeyi
hırsızlığı
kıskançlığı
alay etmeyi
büyüklenmeyi
kötü zanda bulunmayı
başkasının kusurunu araştırmayı
anne, baba ve büyüklere saygısızlığı
kötü davranışlar karşısında
duyarsız kalmayı
yasaklar.
geçen değerlerin hangi konuda hangi etkin-
liklerle verilebileceği ünite kazanımlarının
işlenişinde belirtilmiştir. Değerler öğrencilere
ilgili kazanımların işlendiği konularda sınıf içi
ve sınıf dışı yapılacak etkinliklerle verilme-
lidir. Öğrencilerinizden bu değerlere ilişkin
buldukları resim, şiir, hikâye vb. yazılı ve gör-
sel materyalleri ünite süresince toplamalarını
ÜNİTEMİZE HAZIRLANALIM
1. Yalan ve hilenin zararlarını anlatan öykü, şiir, atasözü ya da gazete
haberi araştırınız.
2. Gıybet, kibir, haset ve kötü zan kavramlarının anlamlarını sözlükten
bularak defterinize yazınız.
3. Kötü davranışlar karşısında duyarsız kalmanın zararlarını büyükleriniz-
le konuşup onlardan öğrendiklerinizi defterinize özetleyiniz.
4. Kur’an-ı Kerim mealinden Felâk suresinin anlamını okuyarak surede
nelerden bahsedildiğini defterinize yazınız.
102
ve biriktirmelerini söyleyiniz. Bu etkinlik için
öğrencilerinizi küçük gruplara ayırınız ve grup hâlinde çalışmalarını isteyiniz.
5. Bu ünitede öğrencilere öncelikle verilecek beceriler; problem çözme, araştırma, Kur’an’ı
Kerim meali kullanma, iletişim ve empati, eleştirel düşünme, sosyal katılımdır. Adı geçen
becerilerin hangi kazanımların işlenişinde verilebileceği ilgili kazanım veya kazanımların işleni-
şinde belirtilmiştir. Kazanım veya kazanımların geçtiği bölümler üzerinde önemle durarak öğren-
cilerinizin bu becerileri kazanmalarını sağlayınız.
6. Ünite boyunca öğrencilerinizin kabul görme, çalışkanlık, üretici olma, dürüstlük, sorumlu-
luk, barışseverlik gibi temel duygularından yararlanabilirsiniz. Bu duygular onlara kazandırmak
istediğiniz kavram, değer ve becerilerin öğrenilmesinde de yardımcı olacaktır.
7. Bu ünitede öğrencileriniz Felak suresini ve anlamını öğreneceklerdir. Üniteye başlamadan
önce bu sureyi nasıl öğrenecekleri konusunda öğrencilerinizi yönlendiriniz.
8. Bu ünitenin 1 ve 2. kazanımlarını, Sağlık Kültürü 18. “Bir ilişkiyi sürdüren ve zedeleyen
tutum ve davranışlara örnek verir.” kazanımı ile ilişkilendiriniz.
9. Bu ünitede açık uçlu sorular sorularak sözlü ve yazılı sunum, anlatım, tartışma, sınıflama
yapılarak; çalışma kâğıtları, tutum ölçeği, öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirme
yapılabilir.
10. Bu kitabın 133. sayfasında üniteyle ilgili bir proje örneği verilmiştir. Ünite başlangıcında
projeyi yapmak isteyen öğrencileri belirleyerek zamanı geldiğinde sunmalarını sağlayınız.